في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضعها عليهم - عربى نت

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضعها عليهم - عربى نت
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضعها عليهم - عربى نت

قبل ساعتين - في الشكل المقابل ، أدخل الأستاذ أربعة قضبان بنفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ... مكعب من الشمع المذاب في قضيب؟ الجواب ... أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب من الشمعة من نفس الحجم. إيقاف.

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب من الشمعة من نفس الحجم. إيقاف.
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب من الشمعة من نفس الحجم. إيقاف.

في الشكل المقابل ، قام الأستاذ بإدخال أربعة قضبان بنفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ... مكعب الشمع المذاب في قضيب؟ الإجابة هي البلاستيك. أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ، ووضع مكعب فوق كل من الشمع بنفس الحجم - زاكيرلي

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ، ووضع مكعب فوق كل من الشمع بنفس الحجم - زاكيرلي
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ، ووضع مكعب فوق كل من الشمع بنفس الحجم - زاكيرلي

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، ... أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب شمعة من نفس الحجم فوق كل ساق .

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب شمعة من نفس الحجم فوق كل ساق .
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ووضع فوقها مكعب شمعة من نفس الحجم فوق كل ساق .

في الشكل المقابل ، يقوم المعلم بإدخال أربعة قضبان بنفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي ويضعه في الأعلى ... أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في قدر من الماء المغلي.

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في قدر من الماء المغلي.
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في قدر من الماء المغلي.

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان بنفس الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ... أكمل القراءة...

في الشكل المجاور ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) - تهمس في حل

في الشكل المجاور ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) - تهمس في حل
في الشكل المجاور ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) - تهمس في حل

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ... أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي - A5barknow Q&A

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي - A5barknow Q&A
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في وعاء من الماء المغلي - A5barknow Q&A

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، ... أكمل القراءة...

التمييز بين المواد الموصلة والعازلة في الشكل المقابل قام المدرس بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة الزجاج والخشب والمعدن والبلاستيك في وعاء به - علم السؤال

التمييز بين المواد الموصلة والعازلة في الشكل المقابل قام المدرس بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة الزجاج والخشب والمعدن والبلاستيك في وعاء به - علم السؤال
التمييز بين المواد الموصلة والعازلة في الشكل المقابل قام المدرس بإدخال أربعة قضبان من نفس الطول والسماكة من مواد مختلفة الزجاج والخشب والمعدن والبلاستيك في وعاء به - علم السؤال

التمييز بين المواد الموصلة والعازلة بالشكل المقابل قام المدرس بإدخال أربعة قضبان متطابقة ... أكمل القراءة...

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة أشرطة متساوية الطول - الاتجاه

في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة أشرطة متساوية الطول - الاتجاه
في الشكل المقابل ، قام المعلم بإدخال أربعة أشرطة متساوية الطول - الاتجاه

في الشكل المقابل ، أدخل المعلم أربعة قضبان متساوية الطول؟ أكمل القراءة...

في الشكل المجاور ، أدخل المعلم أربعة أشرطة متساوية الطول - بحار العلم

في الشكل المجاور ، أدخل المعلم أربعة أشرطة متساوية الطول - بحار العلم
في الشكل المجاور ، أدخل المعلم أربعة أشرطة متساوية الطول - بحار العلم

03/12/2021 - ... بالمقابل قام الأستاذ بإدخال أربعة قضبان متساوية الطول والسماكة من مواد مختلفة (زجاج ، خشب ، معدن ، بلاستيك) في قدر من الماء المغلي ووضعها فوق كل منها ... أكمل القراءة...